兰州大学国家级职业教育“双师型”教师培训基地2025年培训项目报名公告

发布时间：2025-05-07 11:05:31

各职业院校：

为深入贯彻落实全国教育大会精神和《教育强国建设规划纲要（2024-2035年）》要求，兰州大学共获国家级职业教育“双师型”教师培训项目3项。将于2025年6月-7月组织开展各类专题培训，欢迎全国各地中高职院校报名参加！

一、基地简介

兰州大学是甘肃省干部教育培训基地、甘肃省省级专业技术人员继续教育基地，2022年12月获批为国家级职业教育“双师型”教师培训基地，2023年9月获批为全国数字工程师培育项目第二批培训机构。兰州大学培训中心是兰州大学开展非学历教育的专门机构。兰州大学培训中心秉承兰州大学“自强不息、独树一帜”的校训，以“打造一流教育培训、服务全民终身学习”为办学宗旨，以品牌建设为核心，以改革创新为驱动，以制度建设为保障，充分发挥学校及地域优势，科学谋划，构建了集项目管理、项目研发、教学管理、质量管理和教学服务为一体的较为完善的教育培训体系。

截至2025年4月30日，兰州大学培训中心业务范围已覆盖广东、浙江、福建、江苏、安徽、河北、河南、四川、重庆、贵州、云南、山西、陕西、青海、吉林、甘肃、山东、新疆等18个省份，开展党政机关、企事业单位、行业协会、专业技术等系列培训项目402个，累计培训学员5.1万人次。面向未来，兰州大学培训中心将继续积极践行高校服务社会的重要职能，努力为全面构建终身教育体系和落实人才强国战略贡献力量。

二、2025年基地培训项目及日程安排

	项目名称	培训对象	培训时间
1	职业教育行政管理能力提升培训项目	职业院校管理人员	2025年6月2日-6月8日
2	职业教育“双师型”赋能提质培训计划	职业院校“双师型”教师	2025年6月9日-6月15日
3	职业教育教师素质素养专项提升培训	职业院校教师	2025年6月30日-7月6日

《职业教育行政管理能力提升培训项目》日程安排

阶段	模块	课程名称	学时	内容要点	授课形式	授课教师职称
报到开班	报到开班	报到开班	----	完成报到注册等事宜：完成学员报到注册、发放培训资料、安排入住等基础工作。学情调查：开展学情调查，了解学员数字素养基础和培训期望。	----	----
报到开班	报到开班	课前导学	2	介绍培训目标、课程设置、要求及考核方式，帮助学员明确学习方向，做好准备。同时组织破冰活动，促进学员相互认识，初步形成班级团队氛围。	团队素质拓展训练（实践教学）	训练师（正高级）
思想引领与素养奠基阶段	政治理论与党建引领	习近平新时代中国特色社会主义思想与职业教育发展	2	深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想，剖析其对职业教育的指导意义，结合实际案例探讨如何在学校管理与教学中贯彻落实，引导学员坚定政治立场，把握职业教育发展方向。	专题讲座与案例分析（案例教学）	思政教育专家（正高级）
		教育家精神传承与弘扬	2	讲述古今中外教育家的教育理念与实践故事，深入解读教育家精神内涵，组织校长探讨如何将其融入校园文化与管理决策，激励校长以教育家为榜样，引领学校教育创新发展。	专题讲座、故事分享与小组讨论（案例教学与实践教学相融合）	教育史专家（正高级）
		党建引领职业院校高质量发展	2	学习党的教育方针政策，分析党建工作在职业院校管理中的重要作用，分享优秀党建工作案例，探讨党建与教育教学深度融合的模式与路径，提升学员党建工作能力。	专题讲座与案例分析（案例教学）	高校党建专家（正高级）
	师德师风建设	润己泽人涵养高尚师德以德立教成就大国良师	2	主要围绕师德师风建设展开，旨在引导教师涵养高尚师德，通过以德立教的方式成就优秀的教育工作者。课程内容通常包括学习师德规范、强化“四史”教育、宣传师德优秀典型事迹、引导教师践行新时代师德要求以及开展师德警示教育等方面，通过理论学习与实践相结合的方式，帮助教师提升师德修养，树立以德立身的教育理念，从而成为深受学生爱戴、家长放心、社会满意的大国良师。	专题讲座、案例分析与小组讨论（案例教学与实践教学相融合）	法学专家（正高级）
管理能力提升与专业发展阶段	管理理论与策略	职业教育管理理论与实践创新	2	讲解现代职业教育管理理论，分析国内外职业院校管理成功案例，组织校长探讨管理创新策略，提升学员管理理论水平与创新思维能力。	专题讲座、案例分析与小组讨论（案例教学与实践教学相融合）	职业教育管理专家（正高级）
		学校战略规划与内涵式发展	2	学习学校战略规划方法，分析学校特色与优势，探讨如何制定符合学校实际的发展战略，推动学校内涵式发展，提升学员战略规划能力。	专题讲座与案例分析（案例教学）	教育发展战略专家（正高级）
		组织行为与团队建设管理	2	介绍组织行为学理论，分析学校团队建设中的问题与挑战，探讨团队激励、沟通与协作策略，提升学员团队建设与管理能力。随后开展团队建设实践活动和组织行为学实践活动，以提升学员的实践能力和解决问题的能力。	专题讲座、案例分析与小组讨论（实践教学与案例教学相融合）	组织行为学专家（正高级）
		提升治理能力和水平推动学校高质量发展	2	从高校治理能力和治理水平角度入手，以案例分析等方式就什么是领导力、为什么要重视领导力、如何提升领导力进行阐述与分析。	专题讲座与案例分析（案例分析）	高等教育研究院专家（正高级）
		行政管理沟通技巧与策略	2	深入剖析行政管理人员在对内（如与教师、各部门同事）和对外（如与上级教育主管部门、合作企业、学生家长等）沟通中的常见问题及原因。通过角色扮演、案例分析、小组讨论等方式，教授有效的沟通技巧，包括语言表达、倾听技巧、非语言沟通等，以及沟通策略，如如何根据不同对象和沟通情境调整沟通方式。同时，强调沟通中的情绪管理和冲突解决技巧，提升学员在复杂工作场景下的沟通效果和协作效率。	角色扮演、案例分析与小组讨论（实践教学）	沟通技巧专家（正高级）资深行政管理人员（作为指导教师）
		教育法规与政策解读及风险防范	2	深入解读国家和地方出台的与职业教育相关的法律法规、政策文件，如《职业教育法》《教育督导条例》等，帮助学员准确把握政策导向，明确学校管理的法律边界和责任义务。通过实际案例分析，探讨学校在招生、教学管理、学生管理、校企合作等方面可能面临的法律风险，并教授相应的防范措施和应对策略，提高学员依法依规管理学校的意识和能力，确保学校管理工作合法、合规、稳健运行。	法规解读、案例研讨与法律咨询服务（案例教学与实践教学相融合）	教育法规专家（正高级）
数字化教学实践与应用阶段	数字素养与信息化管理	教育数字化转型趋势与策略	2	分析教育数字化转型趋势，介绍数字化管理工具与平台，分享数字化转型成功案例，探讨学校数字化转型策略与路径，提升学员数字素养与信息化管理能力。	专题讲座、案例展示与小组讨论（案例教学）	教育信息化专家（正高级）
数字化教学实践与应用阶段	数字素养与信息化管理	数字化教学资源管理与应用	2	讲解数字化教学资源类型、特点与管理方法，组织学员实践操作教学资源管理平台，探讨如何优化教学资源配置，提升教学资源利用效率。	专题讲座、实践操作与小组讨论（案例教学）	教育技术专家（副高级）
实践探索与交流提升阶段	实践考察与交流	甘肃农业职业技术学院实践观摩与经验交流	4	组织学员实地参观甘肃农业职业技术学院实训基地、教学场所等，了解其专业建设、人才培养模式、产教融合等方面的经验与成果，与该校管理人员进行交流，探讨借鉴其成功经验的方法与途径。	实地参观、经验分享与互动交流（现场教学与实践教学相融合）	甘肃农业职业技术学院管理人员相关领域专家（正高级）
		领导力提升工作坊	2	通过角色扮演、案例分析、小组讨论等方式，模拟学校管理中的复杂问题与决策场景，提升学员领导力、决策能力与问题解决能力，促进学员之间的经验分享与交流合作。	工作坊形式（实践教学）	教育管理专家（正高级）资深校长（作为指导教师）
		参观兰州大学校史馆与文化交流	4	带领学员参观兰州大学校史馆，了解兰州大学的发展历程、文化底蕴与办学成果，感受高校深厚的学术氛围与文化传承；组织学员交流参观心得，探讨如何将文化建设理念融入职业院校管理，提升校园文化品质。	现场观摩、讲解与小组讨论（现场教学与实践教学相融合）	校史馆讲解员文化教育专家（正高级）
		兰州大学萃英学院“拔尖计划”管理及运行模式	2	兰州大学为落实“基础学科拔尖学生培养试验计划”，于2010年8月成立了萃英学院。萃英学院是拔尖学生自主学习、个性发展和创新培养的重要基地，探索本科生培养模式改革的荣誉学院和试点学院、深化教育教学改革的“试验区”和“示范区”。邀请专家分享萃英学院的管理及运行模式，实际体验萃英学院的暑期学校课堂教学、文化建设等。	现场观摩、讲解（现场教学）	萃英学院党委书记（副高级）
		开放性实验平台、多校区协同发展管理模式	4	参观学习兰州大学开放性实验平台建设：兰州大学功能有机分子化学国家重点实验室、草种创新与草地农业生态系统全国重点实验室等国家重点实验室及电镜中心等；兰州大学榆中校区博物馆、秦岭堂，观摩多校区协同办学模式。	现场观摩、讲解（现场教学）	兰州大学相关工作人员实验室负责人（正高级）
	总结反思与成果凝练	总结反思与规划展望	2	组织学员总结培训收获，分享培训期间的学习心得、实践经验与管理创新思路，反思学校管理中的问题与不足，共同探讨解决方案，促进共同成长。	经验分享与小组讨论（实践教学）	兰州大学培训中心教师（正高级）
	总结反思与成果凝练	学校发展规划制定与实施	2	引导学员根据培训所学，结合学校实际情况，制定或完善学校发展规划，明确发展目标、任务与措施；组织学员交流规划内容，相互提出意见与建议，为学校未来发展奠定坚实基础。	小组研讨、专家指导与个人撰写（实践教学）	教育规划专家（正高级）
	结业总结与展望	结业典礼与未来展望	2	学员代表发言，分享培训收获和对未来教学工作的展望；培训负责人总结培训工作，回顾培训历程，总结培训成效，对学员的表现进行评价和鼓励；颁发结业证书，表彰优秀学员；邀请企业领导或行业专家讲话；展望职业教育未来趋势，鼓励学员持续学习和创新。	发言、总结、颁奖与展望相结合	培训负责人（正高级）企业领导或行业专家
返程	返程	学员返程	----	学习结束、组织学员返程	----	----

《职业教育“双师型”赋能提质培训计划》日程安排

阶段	模块	课程名称	学时	内容要点	授课形式	授课教师职称
报到开班	报到开班	报到开班	----	完成报到注册等事宜：完成学员报到注册、发放培训资料、安排入住等基础工作。学情调查：开展学情调查，了解学员数字素养基础和培训期望。	----	----
报到开班	报到开班	课前导学	2	介绍培训目标、课程设置、要求及考核方式，帮助学员明确学习方向，做好准备。同时组织破冰活动，促进学员相互认识，初步形成班级团队氛围。	团队素质拓展训练（实践教学）	训练师（正高级）
理论深化与思想引领阶段	职教理念与政策解读	职业教育政策法规与发展趋势	2	解读最新职教政策法规，剖析政策导向对双师型教师的要求；分析国内外职教发展趋势，如产教融合、数字化转型等动态，助力教师把握行业方向。	专题讲座与案例分析（案例教学）	职业教育政策研究专家（正高级）
	职教理念与政策解读	“双师型”教师的角色定位与职业素养	2	深入阐释双师型教师内涵、角色与必备职业素养，含师德师风、工匠精神等；通过案例分享优秀双师型教师成长历程，激发学员职业认同与责任感。	案例教学与互动研讨（案例教学）	资深双师型教师（一线教师）
	党建引领与教育治理	党建引领职业教育高质量发展	2	学习党的教育方针在职教中的落实，探讨党建与教学融合策略，剖析党建对教师思想政治素质提升的意义。	专题讲座与案例分析（案例教学）	高校党建专家（正高级）
	党建引领与教育治理	构建职业院校规范化治理体系	2	讲解以立德树人为本的教育根本任务，探讨师德内涵、育人方法；学习高校党建工作要点及基层组织工作条例；分析师资队伍建设要求与双师型教师队伍强化策略。	专题讲座与案例分析（案例教学）	高校党建专家（正高级）
	理想信念教育	教育家精神与师德师风建设	2	深入学习教育家精神内涵，剖析优秀教育家事迹，探讨如何将其融入日常教学；讲解师德师风规范，结合实际案例分析违反师德师风的危害，引导教师坚守职业道德。	专题讲座与案例分析（案例教学）	教育领域专家（正高级）
	理想信念教育	躬耕教坛，进德修业	2	解读习近平法治思想核心要义，分析其在教育领域的指导意义；探讨如何在教学管理、学生权益保护等方面依法依规办事，增强教师法治观念。	专题讲座与小组讨论（实践教学与案例教学相融合）	核科学与技术专家（正高级）
数字化教学实践与应用阶段	数字素养提升	数字化教学资源的设计、开发与应用	2	数字化教学资源的设计、开发与应用课程专注于教授如何创建和利用多媒体、互动和在线内容来增强教学效果。课程涵盖需求分析、内容策划、技术实现及课堂与自主学习应用，旨在培养学生在数字时代下的教学创新与实践能力。	专题讲座、案例分析与小组讨论相结合（案例教学与实践教学相融合）	高等教育学专家（正高级）
		数字素养基础与教育数字化转型趋势	2	介绍数字素养基本概念、构成要素；分析教育数字化转型现状与趋势，如在线教育平台发展、数字化教学资源应用等，帮助教师理解数字环境对教学的影响。	专题讲座与案例展示（案例教学）	数字教育专家（正高级）
		数字化教学工具应用与实践	2	选择几款常用数字化教学工具（如在线教学平台、多媒体编辑软件等）进行实际操作演示，教师分组练习并完成简单教学任务设计，提高工具应用能力。	操作演示与实践练习（实践教学）	教育技术专家（副高级）
实践培训与历史精神体验	红色文化实践	红色文化实地参观与学习（天水市邓宝珊纪念馆、天水弘文博物苑等）	4	组织教师前往天水市邓宝珊纪念馆，了解邓宝珊将军生平事迹及贡献；参观天水弘文博物苑内各博物馆，感受历史文化底蕴，学习革命精神与传统文化，探讨如何将其融入教学。	现场参观、讲解与研讨（现场教学）	文化研究专家（正高级）
	实践技能培训	实践技能操作培训	2	在实习基地实践中，教师深度参与生产流程各环节操作，学习设备维护管理，积累宝贵实操经验。于信息化平台应用方面，进行数据采集处理，运用模拟教学系统开展教学活动。此计划全面提升教师实践能力，使其契合现代职教发展趋势，更好地培养高素质职业技术人才。	实践操作指导（实践教学）	企业技术骨干
		实践教学方法与策略	2	学习实践教学方法，如案例、项目、情境教学法的应用技巧；探讨如何依学生特点设计实践教学活动，激发学习兴趣，提升教学效果。先进行理论讲解，然后分组选择相关项目进行实践教学方法设计与模拟教学，其他小组观摩并提出建议，最后教师点评总结。	工作坊（案例教学）	教学方法专家（正高级）
		兰州大学校内参观实践	4	参观兰州大学校史馆，了解兰州大学的发展历程、文化底蕴和办学成果，感受高校深厚的学术氛围和文化传承，从中汲取教育理念和精神力量；参观兰州大学教师发展中心，学习先进的教师培训模式、教学资源开发与共享经验，了解教师专业发展支持体系的建设与运行机制；参观智慧教室，体验智慧教学环境下的教学设备和技术应用，如智能交互大屏、录播系统、学情分析系统等，学习如何利用智慧教室开展高效教学活动，提升教学质量和效果；参观科学家精神教育基地，鼓励学生勇于追求科学梦想，培养学生严谨的治学态度和创新精神，为国家培养更多具有科学家潜质的创新人才，为推动教育事业的发展注入强大的精神动力。	现场观摩讲解（现场教学）	兰州大学相关工作人员（校史馆讲解员、教师发展中心教师、智慧教室技术支持人员、科学家精神教育基地负责人）
	历史、精神体验	兰州大学的历史及精神	2	兰州大学历史及精神课程内容涵盖其发展历程，从早期艰难起步到逐步成长，历经诸多历史节点。精神内涵包括艰苦奋斗、学术至上、扎根西部服务社会等，体现于教学科研实践、社会担当及学术氛围营造中。课程将结合历史讲述、角色扮演和小组讨论等多种形式，让学习者亲身体验兰州大学的历史脉络和精神风貌。	角色扮演、案例分析与小组讨论（实践教学）	历史文化学院专家（正高级）
教育教学能力提升阶段	信息化教学创新	信息化教学技术应用	2	介绍在线教学平台、多媒体课件制作软件等工具使用方法；分析信息化教学技术与专业课程融合策略，如开展混合式教学、虚拟仿真实验教学等创新模式。	操作演示与实践练习（实践教学）	教育技术专家（正高级）
	教学评价与优化	教学评价与质量监控	2	学习教学评价理论与方法，包括过程性、终结性、多元化评价等，掌握评价学生学习成果与教学效果的科学方法；探讨建立教学质量监控体系，通过教学反思、同行评价、学生反馈改进教学质量。	专题讲座与案例分析（案例教学）	教学评价专家（正高级）
	课程思政与团队协作	课程思政教学设计	2	解读课程思政内涵与目标，挖掘专业课程思政元素，展示案例并引导教师设计课程思政教学案例，提升课程思政意识与能力。	案例教学与小组讨论（案例教学）	课程思政专家（正高级）
	课程思政与团队协作	教学创新与团队建设	2	分享教学创新理念、方法与案例，鼓励探索跨学科教学等创新路径；探讨教师教学创新团队建设模式与运行机制，促进教师合作交流，提升教学水平。	经验分享与小组讨论（实践教学）	教学创新团队负责人
综合素养拓展与职业发展规划阶段	素养提升与心理调适	职业素养与心理健康	2	关注双师型教师职业压力与心理健康，提供心理调适与压力应对策略，培养沟通、团队协作、领导力等职业素养，提升综合素质与竞争力。	专题讲座与互动体验（实践教学）	心理咨询专家（正高级）
	职业规划与成长	职业发展规划与成长路径	2	分析双师型教师职业发展特点与晋升渠道，助力教师明确职业目标，制定个性化规划；邀请优秀双师型教师分享成长经验，提供发展建议与资源支持。	经验分享与一对一指导（实践教学）	成功转型双师型一线教师
		结业典礼与未来展望	2	学员代表发言，分享培训收获和对未来教学工作的展望；培训负责人总结培训工作，回顾培训历程，总结培训成效，对学员的表现进行评价和鼓励；颁发结业证书，表彰优秀学员；邀请企业领导或行业专家讲话，对学员未来在职业教育数字化转型中的工作提出期望和建议；展望职业教育数字化发展的未来趋势，鼓励学员持续学习和创新，为推动职业教育高质量发展贡献力量。	发言、总结、颁奖与展望相结合	培训负责人（正高级）企业领导或行业专家
	返程	学员返程	----	学习结束、组织学员返程	------	------

《职业教育教师素质素养专项提升培训》日程安排

阶段	模块	课程名称	学时	内容要点	授课形式	授课教师职称
报到开班	报到开班	报到开班	----	完成报到注册等事宜：完成学员报到注册、发放培训资料、安排入住等基础工作。学情调查：开展学情调查，了解学员数字素养基础和培训期望。	----	----
报到开班	报到开班	课前导学	2	介绍培训目标、课程设置、要求及考核方式，帮助学员明确学习方向，做好准备。同时组织破冰活动，促进学员相互认识，初步形成班级团队氛围。	破冰活动（实践教学）	训练师（正高级）
理论学习与理念引领阶段	数字化意识	职业教育数字化转型战略与意义	2	解读职业教育数字化转型政策导向，结合企业案例阐述其对教育适应产业发展、提升人才培养质量的重要意义，分析国内外成功案例与趋势，引导学员思考本校转型方向与策略。	专题讲座与案例分析（案例教学）	职业教育政策研究专家（正高级）
	数字化意识	数字技术赋能职业教育发展路径	2	探讨数字技术（大数据、物联网、人工智能等）在教育教学、实训、管理等环节的应用场景与潜力，以企业数字化实践为案例分析如何优化资源配置、提升效果、促进产教融合，组织学员分组讨论本校应用现状与问题并提出建议。	专题讲座与小组讨论相结合（案例教学与实践教学相融合）	职业教育数字化专家（正高级）
	数字素养内涵与教育数字化趋势	数字素养内涵与教育数字化趋势	2	系统讲解数字素养概念、要素、评估标准，结合教育特点分析其在教学中的重要性；介绍教育数字化转型趋势，如智慧教学平台、数字化实训基地等；邀请专家分享数字化教学实践经验，引导学员思考如何融入日常教学。	专题讲座、案例展示与经验分享（案例教学与实践教学相融合）	数字教育专家（正高级）
		数字化教学工具应用（大国工匠案例引导）	2	精选适用于教育的数字化教学工具（如模拟软件、在线平台、智能设备等）进行讲解和操作演示；学员分组实践练习，在教师指导下完成简单教学任务的数字化设计与实施；组织交流展示，分享成果与问题，探讨解决方案。	操作演示、实践练习与小组交流（实践教学）	教育技术专家（副高级）
		师德师风建设与教育家精神传承—祖国的需要就是我们前进的方向	2	深入学习教育家精神内涵与时代价值，讲述优秀教育家教育理念和实践故事，激发学员教育情怀和使命感；结合实际案例剖析师德师风失范行为危害，引导学员坚守职业道德底线，树立良好形象；组织主题讨论，分享个人感悟和实践经验，探讨如何将教育家精神融入教学实践。	专题讲座、案例分析与小组讨论（案例教学与实践教学相融合）	中国科学院院士（正高级）
	理想信念教育	习近平文化思想的深刻内涵	2	深入解读习近平文化思想核心要义，阐述其在教育领域推动文化传承创新、增强文化自信等方面的指导意义。引导教师思考如何将文化思想融入教学实践，如利用文化资源丰富课程内容、培育学生文化价值观等。组织学员讨论分享，助力教师明晰在文化教育中的使命担当，积极践行文化思想，提升教育教学质量，促进学生全面发展。	专题讲座、案例分析与小组讨论（案例教学与实践教学相融合）	文化教育研究专家（正高级）
	理想信念教育	教学科研平台参观与学习	2	组织学员参观学校先进的教学科研平台，了解平台功能、运作模式以及在推动教育教学改革和科研创新方面的作用；邀请平台负责人或相关专家进行讲解，介绍平台在资源整合、技术支持、成果转化等方面的经验和成果；学员分组讨论如何借鉴平台经验提升本校教学科研水平，促进教学与科研协同发展。	现场参观讲解与分组讨论（现场教学）	平台负责人或相关专家（正高级）
技术知识与技能提升阶段	新一代信息技术应用基础	数字化教学资源的设计、开发与应用	2	数字化教学资源的设计、开发与应用课程专注于教授如何创建和利用多媒体、互动和在线内容来增强教学效果。课程涵盖需求分析、内容策划、技术实现及课堂与自主学习应用，旨在培养学生在数字时代下的教学创新与实践能力。	专题讲座、案例分析与小组讨论（案例教学与实践教学相融合）	高等教育学专家（正高级）
	新一代信息技术应用基础	AI实际操作专项课程	2	提供AI实际操作环境，如编程平台、智能硬件设备等；从基础编程入手，逐步引导学员掌握AI技术在教育场景中的应用，如开发简单的智能教学辅助工具、利用机器学习算法进行学生学习行为分析等；学员分组完成实际操作项目，并进行成果展示与分享，教师进行点评和指导。	实践操作练习（实践教学）	教育技术专家（正高级）
	数字技术资源管理与应用	数字技术资源在职业教育中的选择与应用	2	系统介绍教育数字化设备（如智能传感器、教育机器人等）、软件（如教学管理系统、在线学习平台等）、平台（如教育资源公共服务平台、企业数字化实训平台等）的类型、功能特点及适用场景；通过企业案例分析，讲解在教育中选择数字技术资源的原则、方法和评估标准；学员分组进行模拟选择和应用练习，教师现场指导并点评，提高学员选择和使用数字技术资源的能力。	理论讲授、案例分析、实践操作与指导（实践教学与案例教学相融合）	教育技术专家（正高级）企业技术专家（高级工程师）
数字化教学实践与应用阶段	数字化教学创新方法	数字化教学环境下教学方法创新与应用	2	全面介绍数字化教学环境下创新教学方法（如项目式学习、情境教学、虚拟仿真教学等）和教学模式（如线上线下混合式教学、产教融合教学模式等）的理论基础、实施步骤和应用案例；组织学员分组设计数字化教学方案，并进行模拟教学实践；邀请优秀教师分享数字化教学实践经验，展示实际教学案例，学员观摩并分析案例中的教学策略和方法应用。	专题讲座、案例分析、小组实践与经验分享（实践教学与案例教学相融合）	教学方法专家（正高级）
	数字资源开发与应用	“数字技术+教育”背景下教学资源创建与应用	2	深入讲解数字技术（如虚拟现实、增强现实、人工智能等）在教学资源创建（如虚拟实训资源、智能课件生成等）和应用（如个性化学习资源推荐、智能辅导系统等）方面的原理和方法；学员分组以教育教学中的实际内容为主题，进行教学资源创建实践操作，如利用虚拟现实技术开发虚拟实验室资源等，并应用于模拟教学场景中；组织小组展示和交流实践成果，分享资源创建和应用过程中的经验和问题，共同探讨优化策略。	专题讲座、实践操作与成果展示（实践教学与案例教学相融合）	人工智能教育专家（正高级）教育技术专家（副高级）
	精准教学与评价	智慧学习环境下的精准教学与评价	2	介绍智慧学习环境的构成要素和特点，以及如何利用数字工具（如学习管理系统、智能测评系统等）采集多模态学业评价数据（如学生学习行为数据、作业完成数据等）；详细讲解数据分析模型（如数据挖掘算法、学习分析技术等）在教育学业数据分析中的应用方法，以及如何通过可视化技术呈现分析结果；学员分组进行实际数据分析操作，根据分析结果制定个性化教学策略，并进行模拟教学实施和效果评估。	专题讲座、实践操作与模拟教学（实践教学与案例教学相融合）	教育数据分析专家（正高级）教育专家（副高级）
	法治道德与安全规范	教育数字化教学活动中的法治道德与安全规范	2	系统讲解教育数字化教学活动中的法律法规（如知识产权保护法、数据安全法等）和道德规范（如学术诚信、教育公平等）；结合企业案例，分析教师在教学过程中可能遇到的法律风险和道德困境，并提出应对策略。	专题讲座、案例分析与实践操作（实践教学与案例教学相融合）	法学专家（正高级）网络安全专家（副高级）
综合素养拓展与社会责任强化阶段	教学研究与创新模块	教育数字化转型背景下教学研究选题与实践	2	深入分析教育数字化转型过程中教学研究的热点问题和发展趋势，结合企业技术创新和人才需求，指导学员如何结合教学实践选择具有研究价值的课题；详细讲解数字化教学研究的范式（如行动研究、设计研究等）和方法（如田野调查、案例研究等），并通过实际案例展示如何运用这些方法开展研究；组织学员分组讨论研究选题和方案，教师进行指导和点评，提高学员教学研究能力。	专题讲座、案例分析与小组讨论（案例教学与实践教学相融合）	教育研究方法专家（正高级）
	企业实践与社会责任	企业数字化实践与教师社会责任	2	邀请企业管理人员和技术专家分享企业数字化转型的实践经验和成果，包括企业在数字化生产、管理、营销等方面的创新举措和面临的挑战；组织学员深入企业进行实地调研，了解企业数字化转型对人才素质的需求和期望，以及企业在数字化进程中承担的社会责任；引导学员思考教师在培养适应企业数字化需求人才方面的责任和使命，以及如何通过教学和社会服务推动产业数字化发展。	企业专家讲座、实地调研、小组讨论与报告撰写（现场教学与实践教学相融合）	企业管理人员（高级经济师等）技术专家（高级工程师等）
	企业实践与社会责任	教育使命与社会责任担当	2	引导学员深入思考教育在社会发展中的重要使命，如推动社会进步、促进文化传承等；结合当前社会热点问题，探讨教育工作者如何在教学和社会活动中积极履行社会责任，如培养学生社会责任感、推动可持续发展教育等；组织学员分组讨论教育使命与社会责任的关系，制定个人在教育工作中的社会责任行动计划。	专题讲座、案例分析、主题讨论与经验分享（案例教学与实践教学相融合）	教育伦理学专家（正高级）职业教育专家（正高级）
实践体验与交流总结阶段	企业数字化实践观摩	参观企业数字化生产与管理流程	2	组织学员前往企业，参观其数字化生产车间、智能化管理系统、质量追溯体系等；由企业技术人员和管理人员进行讲解，介绍企业如何利用数字技术实现生产过程自动化、质量管控智能化、供应链管理数字化等；学员在参观过程中可以与企业人员进行交流，了解企业数字化转型过程中的技术应用、人才需求和面临的挑战。	现场观摩与讲解、互动交流（现场教学）	企业技术人员管理人员
	企业数字化实践观摩	企业数字化实践案例分析与研讨	2	基于参观内容，组织学员进行企业数字化实践案例分析，深入探讨企业数字化转型的成功经验、存在问题及解决方案；学员分组讨论，撰写案例分析报告，并进行汇报和交流；引导学员思考如何将企业数字化经验应用于教育教学实践，促进产教融合。	案例分析、小组讨论、报告撰写与汇报交流（实践教学与案例教学相融合）	企业管理专家（高级经济师）职业教育专家（正高级）
	甘南特色文化体验模块	探索甘南特色文化与数字化融合	4	前往甘南代表性文化场所，如拉卜楞寺和甘南藏族自治州博物馆。在拉卜楞寺感受藏传佛教文化魅力，了解建筑、宗教仪式及传承方式，探讨数字化展示传播，如VR线上游览、开发教育资源。在博物馆了解历史、民俗、手工艺，思考数字技术保护传承，如建数据库、AR文物展示。参观中有专业讲解、互动体验唐卡绘制、藏香制作等。	实地参观、讲解、体验与讨论（现场教学与实践教学相融合）	当地文化专家、手工艺人
	校园文化与数字素养拓展	探寻兰大故事，汲取奋进力量，校园数字化设施与服务体验	2	参观兰大校史馆，了解发展历程、文化底蕴与办学成果，感受学术氛围。聚焦数字素养，介绍数字化资料、技术应用。讨论融入职教、利用资源提升文化自信与数字素养。体验校园数字化设施，如图书馆系统、智能导航，介绍建设成果与积极影响。鼓励分享数字化建设经验，探讨优化环境，提升教学质量。	现场观摩讲解，结合小组讨论与经验分享 (现场教学与实践教学相融合)	校史馆馆长（正高级）
	结业总结与展望	结业典礼与未来展望	2	学员代表发言，分享培训收获和对未来教学工作的展望；培训负责人总结培训工作，回顾培训历程，总结培训成效，对学员的表现进行评价和鼓励；颁发结业证书，表彰优秀学员；邀请企业领导或行业专家讲话，对学员未来在职业教育数字化转型中的工作提出期望和建议；展望职业教育数字化发展的未来趋势，鼓励学员持续学习和创新，为推动职业教育高质量发展贡献力量。	发言、总结、颁奖与展望相结合	培训负责人（正高级）企业领导或行业专家
	返程	学员返程	----	学习结束、组织学员返程	------	------

三、报名方式

报名单位指定专人通过国培基地申报系统申报(网址：https://org.teacher.vocational.smartedu.cn/admin/manage/center;登录用户名为学校标识码4162010730，密码同2024年，初始密码为123456)填报报名信息。报名工作应于相关项目实施前20天完成，如有特殊情况可向有关国培基地咨询。

四、联系方式

联系人：唐老师

电话：0931-8912811 1507242499

1056939128@qq.com